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前陣子是小兒子的小六下學校日，挑了個週六下午舉行，本來已經參加十幾次學校日的我，已經有點懶的寫報告了，不過因為有點小插曲，便來插播一下，倒是一件小有趣的議題。
事件過程大概如此吧，便是他們班上的體育老師過來說明這學期的教學計畫，然後提及這個班級的小朋友很活潑好動，有時候還會有一些不應該的行為，造成其他班級同學向他反應，我們這個班的學很沒有運動家精神，他覺得這樣對同學不好，他覺得應該要灌輸正確的觀念。此時便有家長起身發言，請老師具體說明小朋友到底做了什麼，那老師當場有何處置嗎?因為很多事情如果當場沒立即處理，事過境遷再來檢討問題重點，有時候反而是反效果。體育老師便說是本班跟別的班級比賽，當班上比數落後時，有同學上場打擊而被三振，本班竟然有同學大聲唱歌嘲笑這位同學”哈哈，恭喜你被淘汰了”，他覺得怎麼可以這樣，沒有積極進取，便算了，怎麼還如此譏笑同學，體育老師當場制止這種脫序行為。
結果便引來另一位家長發問，咦，我們都沒聽說這樣的事情，那這事情後來有跟班級老師知道嗎?此時導師便跳出來說,這件事他不知道，可能是同學覺得不好意思，回來班級沒有說，此時體育老師補充，他覺得這個班級從事體活動都不夠積極，要他們跑步都懶懶散散，要他們為某個目的練習，也都沒有積極，只會爭著要從事他們喜歡的運動，但教學有進度及場地限制，一旦不是他們喜歡的活動，他們沒有辦法接受，便會抗拒或消極，這也實在是不好事情。
有家長反應，其實這個年紀的同學應該很愛上體育課，想我們小時候有機會離開教室去打球作活動，都嘛十分快樂，是不是老師應該採取一種彈性，雖然場地有限制，但大家應該都有機會，而不是任由各班級先搶先贏，我們便該忍讓去從事別的活動，長久下來，同學便覺得有人是故意不讓他們玩好玩的課程，至於嘲弄那些被三振或失敗的同學，應該瞭解同學的目的是什麼，是覺得這樣很好玩，開個小玩笑還是真是便是想羞辱同學，這個是有不同程度的差別，老師是否試著要放輕鬆一點，同學都只是學生，上個體育課，大家上上課快樂快樂便好，便算比不過人家，勝敗乃兵家常事，不用太沮喪，唱唱歌開個小玩笑，被笑的同學如果不覺得什麼樣，他個人是覺得沒有什麼必要要立即介入處理的，而應該藉機提振他們積極態度，而不是用威權的態度來管制他們，建立起喜好運動該是這體育課的最大目的，其他倒也不必要太計較，事實上我們大部分的家長都只聽說各任課老師表示班級同學很好，倒是第一次聽聞有這樣不好的狀況情形。
體育老師終於感受家長們的態度，他表明他會好好再觀察同學，也會了解同學的心態是什麼，也會想辦法讓體育活動更有趣，讓大家都愛上體育課，便結束這場插曲，嗯~~我個人是覺得這位體育老師太嚴肅了，也抓不到現今小學生的心態，莫怪聽聞他們班同學對體育老師的事情有過一些討論~~運動家精神是什麼?上個體育課大家玩玩，有必要如此強調要進退有度，展示我們泱泱大度的運動家精神嗎??我真的不知道~~當然我會如此問，也代表我的內心是採那種態度的，對啦，現在學生生活已經很苦了，有個體育課可以放鬆，何必如此硬梆梆硬要大家如此嚴肅呢~~~
老師啊，請放輕鬆，問題沒有那麼嚴重啦~~
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