昨天我最關心的新聞事件大概便是，中央研究院統計所研究員林妙香公布的「國中基測量尺及等化程序缺失」研究，把目前國中基測的量尺分數打了一大板，瞬間全國所有有考生的家長彷彿被引爆的炸彈一般，批評攻擊量尺分數不公平的聲音紛紛出籠，教育部的官員也真絕，你說我不好，沒關係，我便請你提出更好的方法，不然我便取消量尺分數，這就是每天領我們薪水的教育部官員的嘴臉，一推二五萬，什麼都不關我的事～～
自從小朋友上了小學，一步一步踏上升學的路途，從以前的搞不清楚，到現在逐漸了解現在升學考試他們在搞些什麼後，對於林妙香的研究直指量尺分數不公平這個結論，個人深表同意～～，所謂量尺分數，便是把所有人的答題攤在一把尺上，全對的人，論上便是滿分（６０分），錯一題，扣的分數，不是固定的，如果１０００人裡有２個人錯，表示這題很簡單，這兩個人要扣多一點分數，可能是５分吧，如果１０００人有５００人錯，表示這題很困難，不會的人才會這麼多，答錯的人便會少扣一點，可能是２分吧，那這裡有什麼問題，這裡的問題，出在，題目簡單，那錯的人是真的不會，還是粗心計算錯？？所以常有一種現象，程度好的學生答對難題，所取得分數是比別人多２分，因為難題大家都不會，所以分數怟，而程度好的不小心粗心錯一題，卻一下子便扣了５分，這公平嗎？這紀對不是靠實力，而是靠運氣及細心，這也就是目前坊間在講現在的基測是在考學計算能力及有無細心作答，在這種效果導引下，也無怪習班生意欣欣向榮，因為只有反復計算及提示細心才能應付目前的基測量尺分數。這也就是林妙白的研究結論則提到，「聯招讓考生痛苦，計分是公平；基測讓考生更痛苦，計分更是不公平。請問家長或考生會選哪一個？」
再來便是第二次基測的問題，其實第二次基測成績會不會比第一次好，很容易想的嘛，試想第一次基測程度好的人，有２成不再考第二次基測，那成績計算式變成８００人有２個人錯，這兩個人要扣多一點分數，可能是７分吧，８００人有５００人錯，扣更少扣1.5分吧，重要不在這裡，重點在於高手少了，那原來第一次被比下去的學生，在第二次的成績一定可以提高的嘛，這樣也在吵，那為什麼教育部公布的統資料顯示，整體成績沒有提高，這是一種詭辯，因為量尺分數總分是固定的，第一次考１８０分的人，第二次就算進步，他的成績也不會明顯拉到２２０分，因為有經過量尺調整過，而第二次基測的題目難易又跟第一次基測不同（這又是另一個不公平處），題目變化，當然成績不會進步啊～～
如上述的第二次基測的題目難易又跟第一次基測不同，而如果很多人不考第二次基測，那基準人數不同，成績分配又是不同，結果自然差異很大，但招生偏惼又是直接拿兩次成績作比較擇優分發，你說是不是公平，是不是變成第一次考得不錯的人，為了避免第二次基測樣本數降低，導致自己成績滑落，也要來參加第二次基測，唉，這些問題都是很麻煩，考試一定要公平，這是最低的要求，聯考雖然痛苦，但至少公平，一次解決，真的啦，恢復聯考，每題依其難易度給不同配分，鑑別度自然出來，如果要加計學校成績及其他才藝成績，那真的又是一場大災難，升學管道可以多方，各校推甄可以繼續辦理，但這種基測真的不要再搞下去了，只有把小朋友的日子搞的不聊生而已
留言列表
