一篇很特別的文字，特別分享給大家～文：陳安儀
昨天應邀去上「今晚哪裡有問題」節目當特別來賓，當集的節目主題是「跳級生」。 主角人物是兩個跳級生的家長蔡爸爸與蔡媽媽，我和另外一位媒體人、還有在建中任教超過三十年的陳美儒老師，則是搭配的來賓。
整場錄影，簡直是讓我有「傻眼」的感覺。蔡爸爸與蔡媽媽本身都是相當高水準的知識份子，蔡爸爸是光武工專電機助教、留美高材生，蔡媽媽本身是家管，師範大學公民教育系畢業。三個孩子中，老大佩真今年以十六歲的年紀，拿下大學指考第四高分，錄取台大電機系，在就學過程中，她兩度跳級，國小跳一次、國中跳一次。老二也是跳級生。 蔡爸爸、蔡媽媽與大家分享他的「學齡前教育法」。
他們說，兩個大的一出生，24小時內就抱回來餵母乳，還未滿月前，她就開始「字卡教學」。蔡媽媽手繪各式各樣字卡，還有由圓點點組成的「數目圖卡」，從1到99，在每次餵奶前，寶寶哭鬧、最有精神時，在寶寶眼前晃過卡片，告訴寶寶相關的字、數目，然後再餵奶。蔡爸爸說，三歲前的寶寶有大腦有百分之七十的未開發區域，先給予字卡再給予喝奶，就是教導他「學習」跟給予「獎勵」。接下來，寶寶還未學會走路，家中牆壁就貼滿了數字、九九乘法表，以及國小國語課本裡的課文。家中所有的家具都貼上中英文字卡，隨時隨地不忘教學。
因此，在蔡媽媽的耐心教育下，蔡佩真一歲就已經識得數字及國字，會用手指出正確位置，兩歲會說話 時，就已經會背完九九乘法表，三歲已經可以自行閱讀中英文故事，並在鄰居教導下，學會基礎日文。她中班以前已經把小學一、二年級的課程上完。於是，她小學二年級就隨著媽媽到師院附小上六年級的數學課，四年級時跳級至五年級。國二下再跳國三下，隨即考上北一女中。蔡爸爸並分享孩子們生活的點滴，包括喜歡打球、打撲克牌，以及他自創的「十分鐘預習法」及一些聯想記憶術等等。節目結束後，他並送我一張他個人印製的「學齡前教育」的演講DVD。我當場只能不停的搖頭讚嘆。
我看到的是，一個優秀的媽媽，將所有的精力都放在兒女的教育上，將所有自我的成就都擺在成就兒女上。但是，我也看到，蔡家父母將所有的心力放在智育的教育下，三個孩子在優秀課業表現的同時，顯然在人際關係上都有極大的問題。不斷的跳級，導致的是在學校裡的寂寞，沒有朋友，還有，人生閱歷顯然較同年紀的孩子貧乏。
陳美儒老師對於這樣的教育行徑十分不贊同，在錄影現場就不停的開砲，導致對方有點小尷尬，因此我的角色其實比較像潤滑劑一般，偶爾開個玩笑，嘲笑自己很懶，沒有辦法這樣教小孩。不過，私底下，我很認同美儒老師的看法。
美儒老師在建中任教三十年，得天下英才而教之，她說了一個故事我覺得很有趣。她說，有一年建中將所有數理資優的孩子集中在一個班上，那年，那個班上考上了六個台大醫科，十幾個台大電機。其中有一個「考壞」了的孩子，考上台北醫學院醫學系，放榜當天人就消失不見，大家嚇壞了，後來陳老師在碧潭橋畔找到了他。
她想說的是，一路順遂、超人一等、資賦優異的孩子，並不見得是快樂的孩子。大家在一味追求學業的資賦優異過程中，不該忽略的是孩子的體能教育、品格教育、愛情教育、財物教育、人際關係、以及各種各樣生活中的歷練。最好笑的，是二十年後，陳老師去參加這班同學的喜酒。
在喜宴兼同學會上，眼看當年資賦優異、人人稱頌的這一群大男孩，分坐了兩桌，變成醫生、工程師，並為人夫、為人父，喜酒的菜一上，大家不約而同，紛紛低頭不停的剝蝦。其中最優秀的那一個男生，自顧自的吃蝦，結果被老婆狠狠的踢了一腳之後，也開始低頭幫孩子剝蝦殼！
哈哈！我在一旁，忍不住大笑！陳老師的意思是「資優又SO WHAT？20年後，他跟一般頭腦普通的男人，並沒有兩樣！他仍然要在社會上生存，跟家人相處，結婚生子、養兒育女。」今天我去上MOMO親子台時，忍不住跟現場兒童心理師分享昨天的錄影經過。他說了一句話我覺得超棒！他說：「人生的風景有多少？值得我們慢慢享用。何必急著把它壓縮著過完？」
沒錯啊！就是這種感覺！我並不否定蔡爸爸、蔡媽媽的心血，也認為他們全心為兒女的付出非常值得讚美，但我相信，以他們夫妻倆資質的優秀，即使不在寶寶滿月前就開使用「閃卡」、「字卡」，奮力的教學，他們的孩子一定也可以順利考上北一女、台大電機！
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
首先我說我很佩服這對蔡家父母，他從出生沒多久便開始激發小朋友的智力發展，隨時隨地都在教育提昇小朋友的學成果，而小朋友的成就表現便是超乎一般年級學習成果的跳級，跳級，考上北一女及台大電機，然後不斷的跳級導致身心發展沒跟上智力的發展人際關係的貧乏。
我想這兩位父母在小朋友的教育觀念在某種程度是錯誤的，我並不想拉拔小朋友的智力發展，但我們會剌激小朋友順利發展，我們也從未想過讓小朋友跳級，也許跳級的小朋友可以減少學習時間，但他減少的不只是課堂上的學習，還有同儕間的團體生活訓練。這也是為什麼一般資優生只有在上資優班時才會脫離原班去上課，不過他們也鼓勵在某些課目真的有特殊表現小朋友可以免修或跳修高年級課程，如果真的太利的小朋友也可以跳級不過畢竟是少數，聽說這些跳級生不只是課業上要夠資格，還得在整個生活態度及團體觀察都得通過才可以跳級，不過連乘積倒是沒有這麼利害，讓我們必須考慮這些問題。
我想這對父母的問題在於太介入小朋友的學習過程，他的小朋友已經順利上臺大電機了，但未來呢？他是否能夠憑藉自己的實力學習一番作為呢？每年世界上有這麼多一流大學畢業的大學生，這些大學生又有多少人能夠闖出自己所認定的成功階段呢？
至於文章提到那位陳美儒老師，還真是巧喔，她是我高一的導師，高二因為分組被拆班，便沒有繼續擔任導師了，那該是民國７０年的事了，快２６年了，也就是他進建中十年內的事吧，這幾年我偶而看到他以建中名師的身份出席各項活動，我只能說他真是成長很多，印象中他對於我們這群高一新生是採取無為而治，他的觀念是這些學生們都很會念書，功課自己要負責，你們也夠聰明，要成功，要做壞事，自己負責，你們要隨時記得自己這所學校的學生。結果呢，我們班幾個好學生還是很好，壞學生有蹺課的打架的恐嚇同學的還是繼續蹺課的打架恐嚇同學，該退學的也都退學，我的意思是所謂建中名師又如何，建中名師並不代表他教育的學生便能因名師的教育而出類拔萃，建中學生的好，是因為傳統上成績好一點的學生都會優先想進這所名校，所以是好學生襯托出名師，想想我那三年，大概可說是自生自滅了三年，要不是自己藉著國中三年被國中老師硬撐起的國中學業基礎，自己在最後半年努力Ｋ書（每天８點到校，９點離校連續半年）說不定連個國立大學都沒有呢～～所以我對國中老的感激之心是遠遠超過高中老師呢～～
我的結論是當老師的人如果用心帶自己的學生，那這學生會一輩子感激你的教誨，當父母的，如果你對小朋友是本於愛心，而不是自己的私心欲望，那小朋友在他有生之年終會體認你的愛心的。剝蝦子給自己的小朋友吃那是愛心並不代表他現實生活只有剝蝦子的這般成就。
如果有人認識這位陳美儒老師，拜託千萬不要告訴他有關我這個人或這篇我的小小無謂文字，基本上，我只能說建中學生都是獨立自主，桀傲不馴的，當老師大多只是自由放任的，對於那些被退學的高一同學，只能說，呵～你們可真是桀傲不馴，應該不曾後悔過吧。
留言列表
